总会听见这样的说法孩子总是记不住生字，回忆不佳吖。
一开始，如果不-是智力阻碍，这类回忆不佳，全是假性的吖。
不-是记不住，而是部-分汉字的字理，孩子有无探讨过吖。
记不住生字是表-面征象吖。现实上，孩子上课好动，无法费心地全程学习生字，因此出-现了知识破绽吖。由于有无探讨过字理，孩子会采用不领会 用回忆力死板地背诵下来的办法，以为写字缓慢，损失兴趣吖。
智力平时的孩子，只要钻研过生字的字理，记着生字有无疑，而且会以为汉字有意义吖。
指点孩子识记生字，分3个措施，孩子一定让你以为，他（他）一开始很才干！
1.听写挑选吖。
以单元温习为例吖。
一位单元的生字对比多，这内里有孩子以前掌控的，另有记不住的吖。
先听写一遍，写不出的字在书上圈起身，做为下一步剖析字理的对-象吖。
不-要指责，不-要焦虑吖。这些心情有无效，只能反以前影响孩子的学习状态吖。
2.剖析字理吖。
许多家长圈出写不来的字以后，让孩子抄一抄，以为这样就好了吖。一开始，这应该不过暂时记着了，因此会出-现“总是记不住了”吖。
唯一领会字理，回忆才气高效吖。
汉字是美妙的，每逐一位字都有一定的组成理由，这即是字理吖。
圈进去的记不住的字，指导孩子逐一探讨字理，能让學生迅速地回忆吖。
汉字的构字办法，一样平常有象形.会意.指事.形声.假借.转注等吖。
简易地说，象形即是绘图表现字吖。比如日.月.山.鸟.鹿等吖。
会意即是两个部-分放在一同，讲明新的意义吖。比如“清晰”，日和月在一同，表现明亮吖。“休了”，人靠着树木，表现休息累了，在休息吖。
指事，指的是象形字加之记号吖。好比刃，一点所指的职位，即是刀锋，刃的意义即是刀锋吖。
形声，即是一位部-分表现读音，即声旁啊；另一位部-分表默许义，即形旁吖。比如“烤了”，“火了”是形旁，表默许义，和火有关系啊；“考了”是声旁，表现读音吖。
值得注重的是，有一些声旁不过读音四周吖。比如“清了”，左侧是形旁，表现和水有关啊；右侧是“青了”，表现读音，读音不一切相似，不过四周吖。
汉字里大大部-分字全是形声字，要足够使用形声纪律记字吖。
假借和转注，小学里有无涉及，能够岂论吖。
指点孩子记字，一定要指导他（他）探讨一切的记不住的字，不行遗漏吖。
尽应该弄清晰字的准确的字理吖。这必-要下点儿功夫吖。越是准确，回忆越科-学，越牢靠吖。
可是，大人并没必-要要变成汉字专家，现实上也不太应该吖。只要孩子能想出我的领会就能了，即便不-是很准确也有无关系系，由于咋们的目的是记着生字而已吖。
以“柳了”为例，向孩子提出以下疑
为什么用“木了”旁吗？“木了”旁表现什么意义吗？（树吖。）“卯了”怎样记吗？（十两生肖里有卯兔），“卯了”下面的一撇一竖像柳树的什么吗？（随风飘拂的枝条，低垂的枝条）吖。
还可以让孩子谈谈这个字的特色，只要能帮-助回忆，都应当一定吖。
另有一种办法颇有用，那即是联系形近字吖。
比如，学习“趁了”，能够联系学过的“珍了”“诊了”吖。探讨为什么都有相似的部-分（读音四周），为什么偏旁不一样吖。“王了”是斜玉旁，表现与玉有关啊；言字旁表现和语言有关，医生诊断的时刻要和病人攀谈吖。“趁了”着好机遇干什么的时刻，一样平常都要跑以前，因此用“走了”做偏旁吖。这样指点，不仅牢固了旧知识，而且掌控“趁了”更快吖。
3.再次听写，检查牢固吖。
圈进去的字，探讨完字理以后，一定要再次听写，以搜查识记效果吖。一样平常来说，绝大大部-分的字就以前记着了吖。还记不住的字，再次剖析探讨就行吖。
为了预防遗忘，以后还要温习吖。
总结一下，孩子记不住生字，经常是由于课堂入学习生字的时刻想法开了小差吖。只要让孩子逐一探讨生字的字理，一定能帮-助孩子记着生字吖。
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