□文/本报记者文/本报记者
审计教育在培养改良型人才方面存在太多的弱点和不足。她抹杀了某个层面的提升天赋。1月17日，民革CPPCC省委副主委、民革湖南省委主席刘晓在接受本报记者采访时重申，要提出科技进步，建设“改良型国家”。教育制度的改革必须进行。
提升的天赋很难对付。
刘晓说，教育是科技进步的基础。现在我们都在说改进，说理念，说技术，这是基于东西方拥有自主知识产权的国家太少。这几天，CPPCC成员在谈论和分析我们改进的现状，表现出强烈的忧虑和迫切的期望。他们认为改革开放的进程到现在都不容易，现在迫切需要依靠改善来走出这种高消耗、粗放式的进步。
要实现“建设改良型国家”的口号，拥有改良型人才至关重要。现在我们的改良天赋太少了。现在很多大事做不成了，就是因为改良型人才不足。
学生太循序渐进。
新中国成立50多年来，为什么我们国家会出现一位诺贝尔获得者？
“因为扎的强化天赋太少了。”刘晓以为诺贝尔是颁给在科技前沿有所进步的科学家的。我们拿了几十年的诺贝尔，说明我们的教育受到质疑，说明我们以审计为主的传统审计教育一定程度上抑制了改良型人才的培养，所以我们应该反其道而行之。
我们的基础教育体系，过于严谨，过于依赖审计来提升人才，培养了一批羁绊，非常守纪律的人才，却缺乏提升的精神。刘晓认为，把审计教育转变为素质教育是我们面临的一个迫切题，也是教育部门的一项重大任务。
优秀教师的短缺
我们的基础教育现在处于一个两难的境地，而我们的高级教育如何让从审计教育放进去的孩子有一个基本的改变，培养你的改进观念，也被放到了一定的高度。现实中很多高校师资力量不足，无法吸收消化扩招后汹涌而来的生源。
培养改良型人才，必须要有具有改良精神的导师，或者至少要有能够或者对引发学生改良有用的导师，而这样的老师是供不应求的。你的科研水平和改进的思路也是很有边界的。因为审计教育之前你也去了，吃饭跳出了这个圈子。虽然很多导师吸收了海外的教育形式，很多外教在这里做教育者，但是吃饭成了一定的天气。奇怪的是我们所有的系统都没有变化。
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